Il corso è totalmente gratuito, poiché l’ente finanziatore è forma.temp (www.formatemp.it).

Destinatari: candidati a missione di lavoro in somministrazione iscritti all’APL ALI SpA (www.alispa.it), promotrice del corso.

Il corso è organizzato da Yous in collaborazione con società di formazione specializzate in materia.

Potranno partecipare gratuitamente maggiorenni, disoccupati, studenti, stranieri, lavoratori in mobilità o cassa integrazione straordinaria.

PROGRAMMA DELLE ATTIVITA’ FORMATIVE:

LA COMUNICAZIONE Analisi del ruolo della comunicazione. Significati, valori, regole. Tipologie di comunicazione. L’ascolto attivo. Stili di comunicazione. Gestione dei rischi comunicativi. “Parlare vs Comunicare. Lo storytelling e le strutture del racconto. Comprensione dell’altro. Obiettivi di una comunicazione efficace COMUNICAZIONE E INFANZIA Frasi e comportamenti funzionali. Elementi costruttivi di relazione. Lo stile applicato al contesto. Gestione dei conflitti. Accettazione di regole e divieti. L’autostima dei bambini attraverso il linguaggio. Analisi delle diverse caratteristiche comportamentali. Personalizzazione degli interventi. INFANZIA NEL NUOVO ORDINE CULTURALE E SOCIOLOGICO.

Obiettivi: L’operatore per l’infanzia o Assistente di Infanzia ha il compito di prendersi cura del bambino a 360°, offrendo: vigilanza, supporto psicologico, animazione, cura dell’alimentazione e dell’igiene personale e gestione del tempo libero, durante la prima e la seconda infanzia. Questo percorso formativo si prefigge l’obiettivo di sviluppare nel discente competenze e capacità circa l’accudimento e lo svolgimento delle attività ludico – ricreative del bambino ma anche come figura di supporto alla genitorialità.

MODULO 1: DIRITTI E DOVERI (4 ORE)

Lgs. 276/03 Diritti e Doveri dei lavoratori somministrati.

Modulo 2: Sicurezza e salute sul luogo di lavoro – D.lgs 81/2008 (4 ORE)

MODULO 3: Igiene personale, alimentazione e salute del bambino

Cenni peculiarità del bambino nei primi 3 anni di vita; igiene del lattante; bagnetto; cordone ombelicale; pannolini; prepuzio; unghie; vestiario; la culla; SIDS; Alimentazione del bambino; oggetti per l’alimentazione; consigli per l’allattamento; latte materno e latte artificiale; avvicinamento al cibo; svezzamento; alimenti e ricette idonee per i primi anni di vita; consigli per un’alimentazione corretta; caratteristiche dei cibi; allergie e intolleranze alimentari; lo sviluppo psico – motorio; come preparare casa, nido, e scuola dell’infanzia per le esigenze del neonato e del bambino (arredamento, giochi, sicurezza e incidenti); prevenzione degli incidenti, cenni sullo sviluppo del sistema immunitario e difensivo del bambino; cenni sulle principali patologie: varicella, morbillo, 5° e 6° malattia, otite, pertosse, rosolia, scarlattina, parotite, febbre, malattie esantematiche (riconoscimento dei sintomi); prevenzione e vaccinazione

Pediatric Basic Life Support (PBLS)

Obiettivi e strategie di intervento in PBLS; dimostrazioni sequenza a 1 e a 2 soccorritori bambino e lattante; lattante: tecniche e fase A – B – C e sequenza di un soccorritore; tecniche di disostruzione da corpo estraneo; posizione laterale di sicurezza; Bambino: tecniche fase A – B – C e sequenza di un soccorritore; presentazione DAE; nozioni di primo soccorso; (proiezione video)

Aspetti della psicologia sociale dello sviluppo

introduzione alla psicologia sociale dello sviluppo; principali modelli teorici dello sviluppo: teoria psicoanalitica di Freud; teoria degli stadi di Piaget; teoria di Erikson; teoria dell’attaccamento di Bowlby; approccio ai vari tipi di sviluppo: affettivo, sociale, cognitivo, percettivo; sviluppo del linguaggio (quando e come coglierne i problemi); osservazione del bambino nel contesto educativo (comportamento comunicativo, competenza sociale, comportamento conflittuale); genitorialità; situazioni a rischio e stili genitoriali; Psicologia dello sviluppo nei casi di disabilità (definizione di disabilità, esami sulla psicopatologia dell’età evolutiva, la malattia cronica). Sviluppo psico – motorio (i vari tipi di motricità).

Comunicazione con la famiglia e con le figure educative

Rappresentazioni e narrazioni materne in gravidanza; inserimento nel contesto familiare fornendo una base sicura; indispensabile ruolo sociale del car – giver e figura paterna; comunicazione e linguaggio: sviluppo e forme comunicative; comunicazione in famiglia e nel gruppo dei pari; scuola dell’infanzia (finalità, inserimento, giornata tipo, attività, regole); relazione e comunicazione insegnante – bambino; comunicazione educatore – famiglia; comunicazione tra educatori.

Tecniche di gioco e attività di animazione

Metodo Montessori: approcci e tecniche. Cenni sullo sviluppo e classificazione dei giochi. Tecniche di creatività e animazione per bambini (tecniche, regole di comportamento nel gioco per età); manipolazione; gioco simbolico; disegno; trucco; pittura; collage; costruzioni; giochi di gruppo; giochi di squadra; giochi da tavolo; giochi sulle emozioni; favole e fiabe (narrazione e costruzioni narrative); letteratura per l’infanzia; la musica nell’infanzia l’intrattenimento musicale (baby dance, educazione al ritmo …); tecniche di rilassamento (musica, massaggio infantile…); tv e mass – media, spazi destinati all’aggregazione sociale dei bambini; come organizzare una festa (organizzazione delle varie fasi , intrattenimento…);

Tutela e diritti dell’infanzia; salute e benessere dell’operatore

Il diritti dei minori; il garante del minore. Protocolli Covid per il settore infanzia. Organizzazione degli orari di lavoro e dei carichi di lavoro; spazi di autonomia operativa; riconoscimento del lavoro da parte del pubblico; valutazione dell’efficacia dell’intervento.

COMPETENZE IN USCITA DA ACQUISIRE: L’operatore per l’infanzia è un operatore socio – educativo impegnato nelle attività di assistenza del bambino da 0 mesi a 6 anni.